怎样培育“起跑线文化”|beat365官网

前段时间印度政府发布了书包重量指南，根据学生年龄原作书包重量的下限，禁止小学一年级和二年级教师安排家庭作业，以确保低年龄学生不必带书回家。学生课业负担轻，压力大是印度长期不存在的问题，从书包的重量可以看出斑点。印度工商联调查了该国主要城市的2500多名儿童和1000名父母，结果发现88%的7~13岁学生背部跑步体重的45%。

据调查，印度68%的儿童可能患有严重的背痛，这种疼痛不会逐渐发展成慢性疼痛，也可能改变为驼背。学生肩膀上有父母的竞争感情。2017年，印度电影《起跑线》感受到印度乃至亚洲多国的父母，起跑线文化再次成为话题。

在电影中，为了不让孩子输在起跑线上，父母竭尽全力寻求优质的教育资源，通过转入私立学校提供转入别的阶层敲门的故事，让很多家长看到了自己的影子。畸形的起跑线文化背后是孩子慢慢茁壮成长的轻率。社会竞争越来越激烈，更多的社会压力最后转移到孩子身上，孩子们的费用越来越重。

但是，每个孩子都是有血有肉的人，教育的目的是培养人，唤起孩子的自我发展道路。每个孩子都是独一无二的，自我发展的道路有千万条，千篇一律是不可能的。为儿童创造良好的社会环境，拓宽儿童茁壮成长的道路，更好地减轻负担。

教学机会和教学质量的均等化有助于增加竞争情绪，使儿童的茁壮环境更加严格。许多国家认识到其重要性。芬兰议会早在1968年就通过了想一个孩子分散的法案，努力实现无论在哪里，都可以拒绝接受完全相同质量的教育的目标。

在信息时代，教育资源有条件地表现出更好的可取性。复盖面积拉美地区农村和边远地区的自学之光项目，融合教育、能源、信息和通信技术，通过太阳能光电池获得学校绿色洗手的电力资源，学生需要用于互联网和数字教育设备。印度班加罗尔的远程教育项目通过融合卫星通信技术和地面通信技术，将交互式虚拟世界教室转移到农村地区。给孩子一个严格的茁壮环境，也要树立多层次的才能观。

德国建立了人才需求的多层次观念，分流了人才需求，希望人们在不同的职场成为人才。德国每年约有2/3的青少年转入职业教育体系，涉及350个不同领域。学徒制培养了一代技术身体素质、工作周密的技术人员和技术人员，这样的人才因为没有专门从事白领工作而感到遗憾。

法国启蒙运动思想家、教育家卢梭说:自然希望孩子在成年之前就像孩子一样。如果我们被打乱了这个顺序，就不会引起男孩子的浆果。

既不甜也不可爱，也不会马上枯萎。我们会招致年轻博士和老龙钟的孩子。让孩子更像孩子，要在整个社会上努力，让起跑线文化成为新的费尔南多·阿隆索。

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